SITUAÇÕES DO COTIDIANO RELACIONADO COM O LIVRO “A VIDA NA ESCOLA E A ESCOLA NA VIDA”.

SITUAÇÕES DO COTIDIANO.

O livro aponta situações de satisfações de alunos, pais e professores e aponta as diferenças de classes sociais influenciando o ensino escolar. As escolas públicas passam por estas situações, porque a classe média a alta frequenta mais as escolas particulares.

Quando fiz o ginásio presenciei e fui vitima de situações bem relativas ao livro. Tivemos uma professora de geografia que não escondia o prazer de excluir os alunos mais pobres, fazendo muitos elogios aos filhos dos mais favorecidos, tanto nas lições, quanto nas provas e trabalhos escolares.

A situação era muito difícil, pois até mesmo quando os alunos mais ricos conversavam com os mais pobres, estes não eram “punidos”, ao contrario está professora dizia:

- “Fulano, não de trela para estes meninos, pois vocês têm futuro pela frente. Também o professor de matemática se referia a um dos alunos dizendo que ele só serviria para puxar carroça.

São situações passadas que foram gravadas na memória e hoje me pego a refletir o que devemos fazer para mudar está situação.

Às vezes é difícil falar da situação de hoje, porque hoje sou mãe de aluno e não aluna, mas espero que mude este conceito porque se a classe mais favorecida tem maiores chances de ter a escola que desejam as classes menos favorecidas também podem ambicionar a ter uma escola melhor, o tipo de escola que todos merecemos independente da classe social que temos.

ANÁLISE DA PESQUISA DE COMO A ESCOLA SE RELACIONA COM AS QUESTÕES INVESTIGADA.

De acordo com a entrevista, a clientela que frequenta escola relata que sofre com o preconceito por serem de uma comunidade portadora da doença hanseníase, muito dessa clientela são descendente as até mesmo portadoras da doença.

O movimento social que insere em torno da escola é o CRAS que oferece vários cursos para a população como: oficina de artesanato, esportes, movimentos religiosos para os jovens e os adolescentes.

A comunidade (país) participa pouco do cotidiano da escola, somente quando é solicitada. A escola valoriza os elementos culturais da comunidade como os torneios de jogos, gincanas dentre outros e também valoriza e respeita suas crenças religiosas, e trabalham para que todos os alunos se respeitem.

A escola demonstra seu caráter democrático com suas decisões nos colegiados, construção coletiva do projeto político, pedagógico e regime escolar juntamente com os pais, professores e alunos.

O compromisso da escola com a inclusão social engloba o desenvolvimento cognitivo, o crescimento pessoal e acadêmico segundo o objetivo do projeto político e pedagógico. E varias práticas são executadas como inscrição dos alunos em Olimpíadas (Língua Portuguesa, Física, Química, OBMEP) jogos escolares (JEMG), com acesso também aos cursos técnicos profissionalizantes oferecidos pelo município, visita as outras instituições de ensino como universidade das outras cidades e municípios.

Em virtude de ser a única escola que atende a comunidade os critérios que são usados para a enturmarão dos alunos do 1º ano são a idade e as salas heterogêneas.

Rotina na Educação Infantil.

A Rotina é considerada um instrumento de dinamização da aprendizagem, facilitador das percepções infantis sobre o tempo e o espaço escolar.A rotina significa desenvolver o trabalho diário por meio de horários, tarefas pré-estabelecidas e atividades cotidianas organizadas da melhor forma possível nas instituições de ensino. É o instrumento capaz de concretizar as intenções educativas, que se revela na forma como são organizados os espaços, o tempo, os materiais, as propostas e as intervenções do professor.
A rotina serve para por em prática as atividades planejadas, ou seja, o tempo de trabalho educativo com as crianças, além de estimular a construção das noções de tempo e de espaço pelos alunos, que na Educação Infantil devem ser desenvolvidos prioritariamente, já que eles estão no início da escolarização.
A rotina será sempre uma parte importante no plano de trabalho do professor, pois ela norteia, organiza e orienta o grupo no espaço escolar, melhora o desempenho profissional,aumenta a participação da turma nas aulas.Contudo, não deverá organizada de forma que exista um tempo pré-estabelecido para todas as atividades e esse tempo deva ser seguido rigorosamente, não levando em consideração a individualidade e as diferenças culturais, o que traria grandes prejuízos ao desenvolvimento das crianças.

Prática Pedagógica na Educação Infantil