ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE MEU ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Realizei o meu estágio na Escola Municipal Coronel Adolfo Peixoto de Mello de Educação Infantil e nos primeiros anos do ciclo inicial e complementar do Ensino Fundamental I está situada na Rua Ângelo Sperandio, s/n. Com a professora Elza Luíza Pires Reis  regente no 1º ano do ensino fundamental I composta por 18 alunos, onde realizei minhas atividades de regências citadas abaixo.

No estágio tive a oportunidade de acompanhar várias atividades, aproveitando o plano da professora e em acordo com a mesma, optamos por  introduzir a letra M e N, Dezena e Unidade, lembrancinha para o dia dos pais,dentre outras não citadas aqui. Foi uma experiência muito gratificante que levarei para minha docência.

MEU PEDACINHO DE CHÃO

Nasci no município de Viçosa MG e meus pais sempre residiram em uma comunidade rural chamada Chaves (Paula Cândido), lugar simples de se vê porem maravilhoso de viver. Naquela época vivíamos meus pais e mais três irmãos, em um sítio onde tinha um pomar enorme, com vários pés de laranjeiras, goiabeiras, abacateiros, bananeiras, mangabeiras, jabuticabeira dentre várias outras variedades de frutas. Havia também um terreiro muito grande, com árvores de ipê, pinho, são várias mangabeiras decorando as laterais da entrada até o terreiro. Tinha um jardim cheio de flores na frente da casa. A horta era muito boa, com variedades de legumes e verduras típicos da região. A casa era azul e de telhado de barro, era grande, com estrutura de doze cômodos. Possuía um curral mediano que vivia cheio de gado leiteiro e um paiol onde se guardava os alimentos da safra como milho, feijão, morangas, sementes, dentre outros. Também havia chiqueiros onde se criava vários porcos de engorda e cria. No terreiro tinham aves diversas, cachorros e gatos que conviviam em harmonia.  Era um mundo encantado, de muita fartura e família unida.

Hoje aos 43 anos volto a minha antiga morada e vejo tudo modificado. O que restou daquele lugar de grande valor efetivo pra mim, foi somente à casa que é a mesma, porém reformada e com a cor verde. Onde era o paiol e os chiqueiros foi construída uma cozinha ligada a uma lavanderia. Nos fundos da casa hoje existe uma represa que não existia naquela época. Não há mais aquele terreiro de chão cheio de animais, onde sujávamos os pés brincando de bola (queimada) e de bandeirinha com os filhos dos vizinhos. O curral hoje é vazio e sem o gado. O pomar de frutas deu lugar ao pasto e não há mais aquela estrutura “rica” de significados para mim.

Entretanto mesmo sabendo que a paisagem, estrutura da casa, do terreiro, até mesmos as pessoas hoje mudaram, aquele lugar onde convivi e passei muito tempo de minha infância até minha fase adulta ainda me reflete carinho, boas lembranças e grandes saudades daquele tempo e daquele lugar.

ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE MEU ESTÁGIO NO MATERNAL III

       Iniciando as atividades da Páscoa

                                 Pintura do coelho

    

                               Colagem da Orelha

                            

  Colagem do Olho e Boca

               Finalizando com a colagem do bigode

                                 Mural 

        Continuando as atividades da Páscoa

 Pintando os ovinhos da páscoa

 

    

                               Colagem dos olhos 

                            

Finalização do mural

   

Diário das leituras e fichamentos para elaboração de um artigo científico

Conteúdo: Pesquisa em Educação II

Aluna: Edimeire Lopes da Silva

Para elaboração do meu artigo foi feito algumas pesquisas no Scielo e Google acadêmico sobre o tema bullying no ambiente escolar. Além disso, ainda estou fazendo levantamentos de publicações que podem ser utilizadas para dar base do meu artigo, pois pretendo usar este tema para fazer meu trabalho de conclusão de curso. Visto que este tema é de fundamental importância para a formação de cidadão de bem, e consequentemente, haverá redução da violência na sociedade.

Ao decidir meu tema comecei a me aprofundar a respeito, fazendo uma revisão bibliográfica, citações de diversos autores, selecionando alguns que aprofundaram mais sobre o assunto. Comecei a redigir meu artigo me fazendo valer das referencias e de alguns conhecimentos adquiridos na escola em que eu fiz meu estágio, apesar de ser um tema complexo, pois muitas vezes na escola, o bullying é confundido com indisciplina e ou “briguinhas de crianças” passando a ser ignorada pelo corpo docente da escola, em outros casos a escola detecta situações de bullying nas suas dependências, mas ignora-as por não ter conhecimento ou não saber como tratar o problema.

O fichamento é um recurso que ajuda na pré-leitura, é uma primeira aproximação com o assunto investigado, portanto foi utilizado no meu trabalho de pesquisa. No primeiro momento escolhi meu tema, selecionei seis artigos, todos estes com revisões bibliográficas, nessa seleção observei que alguns autores como Fante e Silva estão sempre citados nos artigos. Comecei então produzindo um texto levantando hipóteses, fazendo levantamento dos objetivos, justificando o porquê do meu trabalho, fiz a fundamentação teórica, após este resumo montei meu artigo. Confesso que não foi fácil colocar em prática os pressupostos técnicos, teóricos e metodológicos do artigo, por ser uma atividade nova pra mim, mais conclui e sei que é apenas o começo de outros que virão.

Posso dizer que o fichamento é uma ferramenta muito importante para elaboração de trabalhos de pesquisa científica. Pois o resumo que fiz facilitou a organização do conhecimento adquirido, tornou a leitura mais eficiente e de melhor entendimento, favorecendo o meu estudo para elaboração do meu artigo. Percebi assim, a necessidade de ir moldando e organizando minhas ideias, pois desta maneira consigo estar dentro de uma linha de raciocínio lógica sobre o meu tema e também não fugir muito do que eu pretendo pesquisar, porque às vezes pesquisamos demais e acabamos fugindo um pouco do assunto ou até mesmo sendo repetitiva.

Referência Bibliográfica

Textos disponíveis no AVA < http://ead.uemg.br/mod/url/view.php?id=21809> Acesso em 22/02/2017 ás 18h00min horas.

Memórias da minha infância relativas ao brincar

    Relembro da minha infância de forma saudosa porque fui uma criança muito feliz, morava na zona rural onde fui criada com muitas regras e a prioridade era trabalhar para ajudar meus pais e o único dia determinado para brincar era o dia de domingo pela tardinha. Lembro-me como se fosse hoje, trabalhávamos a semana toda ansiosa com a chegada do final de semana em especial o domingo. Todos os domingos reuniam (meus irmãos, parentes e vizinhos...) para brincarmos de várias coisas como: queimada, pular corda, bandeirinhas, esconde-esconde, sabugo queimado, passar anel, telefone sem fio dentre outras brincadeiras e não tinha separação os meninos brincavam junto com as meninas.

   Quando fui para escola já com os meus 6 anos de idade na 1ª série de escolaridade as brincadeiras eram as mesmas, pois estudava em uma escola perto da minha casa onde tudo era muito simples, mas agente se divertia. De acordo com os professores o dia das brincadeiras seria na sexta-feira após a merenda, era uma alegria só!

    Outro fato que marcou muito foi quando fui estudar na cidade (5ª série como se chamava), comecei a fazer Educação Física no caso vôlei e natação, nossa estava no céu!  Minha professora era animada, incentivadora, divertida e sempre estava ali animando a garotada a participarem das atividades e todos jogavam com muita dedicação e esforço. Essa foi uma fase marcante eu adorava a professora, tanto que sonhava em ser igual a ela professora de Educação Física, porém o destino deu outros rumos na minha vida. As aulas de educação física eram no período alternado às outras aulas, quem estudava de manhã fazia aula de educação física à tarde, mas eu não faltava.

   Posso dizer com orgulho que ensinei meus filhos a brincarem da mesma forma que eu brincava e pude passar pra eles uma convivência de respeito, interação, diálogo e muita diversão.

    Percebo nos dias atuais a grande diferença, no atual cenário social com o avanço tecnológico, a mídia tem provocado mudanças nas relações sociais e a infância contemporânea apresenta muito obstáculos como de convivência, diálogo, comportamental e emocional, onde as brincadeiras antigas e simples não desperta interesses já que tem recursos da tecnologia facilmente. A infância é um momento marcante na vida do indivíduo e por este motivo as brincadeiras não deveriam ser limitadas as tecnologias, mas pelo contrário deveriam ser estimuladas para promover experiências novas, ajudando na formação da criança como sujeito crítico e social.

Atividade V - Unidade 3 Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa.

CHARGE A-

No caso da charge 1 verificamos que é uma medida de comprimento não convencional, porém um pouco conflituosa por não determinar o tamanho do sapato que será usado. Notamos que já existe uma noção de tamanho e que o resultado dependerá do tamanho de sapatos que será utilizado para medir a base e a altura da mesa. Pode-se conclui que não chegarão a resultados exatos irá depender qual tamanho de sapato que utilizará. Também poderia propor outras unidades medidas não convencionais.

CHARGE B- 

Na charge 2 podemos notar que há um estudo de volume e peso,para saber quanto cada copo tem de água deverá primeiramente medir o peso do copo vazio e depois medir o peso do corpo com a água, chegando ao resultado do volume de água em cada copo. O resultado final sempre dependerá da unidade e da ferramenta utilizadas e a intenção é fazer com que a criança chegue à conclusão de que medir é saber determinar uma unidade e saber quantas vezes ele cabe no objeto a ser mensurado.

CHARGE C-

Na charge 3 podemos notar que existe uma comparação de espaço, distância a percorrer e quantidade. É uma situação-problema que estimula os alunos a pensar e propõe a realização de estimativas analisando a situação, pondo em prática as suposições formuladas. Observa-se que os alunos não tem resposta exata, pois dependerá do caminho que irá percorrer.

JOGO DE LETRAS MÁGICAS

Matéria: Português

Série: 3º ano

Faixa etária: 8 a 9 anos

Letras: caixa alta - tamanho 10/10

Os objetivos deste jogo é trabalhar o raciocínio, a consciência fonológica, leitura e escrita. Precisaremos dos seguintes materiais:

·         Letra do alfabeto;

·         Saco pequeno;

·         Folha de papel;

·         Lápis.

Regras para o jogo

O jogo iniciará dividindo os alunos em grupos de quatro participantes, sendo que um dos integrantes do grupo ficará responsável pela anotação. Cada grupo escolherá uma palavra (ex: casa, escola, mercado...). O professor ficará com o alfabeto móvel dentro de uma sacola e um aluno do grupo escolherá uma letra, com a inicial ela pensará em um objeto referente à palavra que foi escolhida pelo grupo ex: CASA- o que tem em casa? Mesa, talheres, roupas...

Os participantes terá um minuto para escrever a palavra, após o tempo passar para outra letra inicial do alfabeto. Um integrante do grupo ficará responsável pela anotação, no quadro, da nota do grupo que terminar primeiro. O professor estipulará quantas iniciais do alfabeto irá trabalhar. No final, aquele que obtiver a pontuação mais elevada ganha a brincadeira.

Este jogo estimula a curiosidade e a memória das crianças, testando os seus conhecimentos em relação ao vocábulo aprendido e adquiridos com os educadores. É importante que o professor busque sempre novas ferramentas de apoio ao ensino procurando diversificar suas aulas e assim torná-las mais interessantes e atraentes para seus alunos melhorando assim o processo de ensino e aprendizagem, e o trabalho com jogos vem atender essa necessidade como opção diferenciada, que pode ser utilizada como reforço de conteúdos previamente desenvolvidos.

Observação: O professor poderá aproveitar o jogo para trabalhar de outras maneiras: formação de frases, produção de textos, separação silábica, rimas, dentre outras.